在线教学教师信息管理系统

摘要：在线教学系统是针对目前社会高度发展,对教育的需求超过了人们的想象,而传统的教育资源有限并会受到时间空间等多方面的限制,从而而研制和开发的一种基于网络的Browser/Server模式并可在Internet/Intranet网络环境下运行的应用软件。以实现这种方便性与互动性、开放性集于一身的教育体制,以对当前传统的教育模式提供必要的补充。对于系统的各部分具体实现,报告以后的内容中会有相应的详细的介绍,在这里就不再一一列举。

关键词：教学系统；在线教学；管理系统；网络；ADO；ASP；B/S；FTP；ACCESS；

Abstract：Teaching  System , developed in allusion to supply the traditional Teaching system in the school. There is too much deficiency in Traditional Teaching system to adapt the developing of the society. So we developed a internet applications based on Browser/Server model and we will use this system in the Internet/intranet. The particular part of the system I will expatiate in later development.

Key Words： teaching system；network；ADO；asp；b/s；FTP；ACCESS；

第1章                    引 言

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,信息社会要求学校培养出的新世纪接班人应当具有更多的发散性思维、批判性思维和创造性思维,即应当是具有高度创新能力的创造型人才,而不应当是只接受教师传授的知识、只会记忆与背诵前人经验、不善于创造也不敢于创新的知识型人才。

我国现有的教育体制,以各级各类学校的正规教育体制为主,电大和函授形式的成人教育体制和继续教育体制为辅。这种教育体制有利于系统知识的传授和人才培养的规范化,有其合理性的一面。但它存在的主要弊端是投资庞大、效益不高,且受场地、空间、时间的严格限制,缺乏灵活性,不能适应全民教育、终身教育的需求。目前,在我国的各级各类学校中占统治地位的教学模式是以教师为中心,主要靠教师讲、学生听的班级授课模式,这种教学模式的优点是有利于教师的主导作用,便于教师组织课堂教学。其最大缺点是,作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于受灌输的被动地位,其主动性、积极性难以发挥,很不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维,即不利于创新能力的培养和创造型人才的成长。

随着网络技术的发展和国际互联网在全球的开通,计算机在教学领域中的应用得到了迅速地发展,多种类型的网校、教育网站、网络远程教育学院如雨后春笋般蓬勃兴起,使得网上教育成为当今教育的热点。人们禁不住向往着一个全新的教育体制—基于Internet/Intranet教育网的教育体制,在这种体制下,不受时间、空间和地域的限制,不受应用软件的限制,通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落,甚至是全世界,这是真正意义上的开放大学。在基于Internet的教育网络环境下,方便教师对学生作业的管理,同时可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性、探索精神,既可以进行个性化教学,又可以进行协作型教学(通过各种协作式教学策略的运用而实现)。

1.1教学系统现状

随着网络技术的发展,目前多种类型的网校、教育站点、网络教育学院如雨后春笋般蓬勃兴起,使得网上教育成为当今教育的热点。人们禁不住向往着一个全新的教育体制—基于Internet/Intranet教育网的教育体制,在这种体制下,不受时间、空间和地域的限制,不受应用软件的限制,通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落,甚至是全世界,这是真正意义上的开放大学。

但是目前,虽然开发出相应的软件产品,但这些开发出来的软件产品不仅价格昂贵,而且对于专业课程设置不一、教育模式方法不同的各种高校来说,往往还要进行二次开发甚至根本无法应用。我校的教学特点是专业多,课程设置复杂,教师讲课门数多,教师上课及学生听课的教室不固定,教师的教学任务和学生的学习任务比较繁重,这样导致教师和学生的沟通少,不利于提高教学质量。因此,针对本校的专业课程设置,根据教学模式以及教师和学生的需求来开发在线教学系统是必要的。

1.1.1  传统教学系统及其特点

我国现有的教育体制,以各级各类学校的正规教育体制为主,电大和函授形式的成人教育体制和继续教育体制为辅。这种教育体制有利于系统知识的传授和人才培养的规范化,有其合理性的一面。但它存在的主要弊端是投资庞大、效益不高,且受场地、空间、时间的严格限制,缺乏灵活性,不能适应全民教育、终身教育的需求。目前,在我国的各级各类学校中占统治地位的教学模式是以教师为中心,主要靠教师讲、学生听的班级授课模式,这种教学模式的优点是有利于教师的主导作用,便于教师组织课堂教学。其最大缺点是,作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于受灌输的被动地位,其主动性、积极性难以发挥,很不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维,即不利于创新能力的培养和创造型人才的成长。

所以,我们的系统所要体现出来的特点就是学生和老师的交互性,系统平台上教学资源的开放性,并充分利用互联网资源,尽量做到资源的最大化,使系统收集海量信息的同时又不失它的正确性,对于这一点,就需要最为教师一方和网站系统管理一方做到对信息的有效过滤和更正,以使得学生一方能够方便快捷的得到他们所需要的信息。

1.1.2  B/S模式教学管理系统及其特点

客户器/服务器系统的主要优点为能最大体现客户和服务器或客户间的交互性。作为本基于B/S模式的教学管理系统主要特点表现为：学生和老师的交互,学生几乎可以随时和老师进行互动,学生学习中问题的提出,老师对相应问题进行回答；老师通过该系统平台发布有关通知,布置作业题目、家庭学习任务等,学生既可及时地通过该系统平台得到相关信息,并可通过该系统提交自己完成的任务或作业等；老师对重点难点课件或教授视频的上传,学生通过该系统加强对相应重点难点内容的学习；学生并可以通过该系统及时及时与相应老师进行交流……

(1)   系统易于扩展和维护。该平台系统可随时根据需要上传任何格式的文件（只要服务器的空间足够）,对过期的资料进行相应的处理。学生信息管理系统采用数据库存放个学生相应信息,可随时根据具体的情况对数据库进行维护和管理。并且系统的各个模块之间相对独立但又相互关联,易于对相应模块单独进行调整与完善。

(2)   大大降低对网络带宽的要求。采用客户端/服务器系统可避免点对点网络传输所产生的过分的网络阻塞与延迟。可以说,只要服务器端的带宽足够,并具备大规模服务的能力,对于客户端的网络带宽要求是非常低的。

1.2在线教学教师信息管理系统的建设

本项目就是要实现教师上传和管理教学资源、添加作业；学习者浏览和下

载相关教学资源、提交作业；师生在线学习交流等功能。本系统是采用ASP、网络数据库等有关技术开发的,因为ASP语言编写容易、支持面向对象并可扩展Active Server组件功能、与任何ActiveX Script语言兼容,能很好地实现本系统中教师与学生交互的各项功能。

1.2.1  系统建设原则

原则如下：客户器/服务器为基本特点,能最大体现客户和服务器或客户间的交互性。最大限度的方便该系统的使用者和管理者,使使用者能够在图形界面和详细说明的指引下顺利完成操作,而系统的管理者只需自己的口令与密码就能在web页面下进行相应的日常必需管理。

1.2.2  系统建设目标

采用ASP实现教师上传和管理教学资源、添加作业；学习者浏览和下载相关教学资源、提交作业；师生在线学习交流等功能。

系统结构：

整个系统从功能上来说主要分成：主界面和系统模块（用户界面模块,教学资源模块、作业管理模块、学习交流模块）。

用户界面模块：主界面、登陆区（用户登陆、退出）、公告栏（布置作业及提交作业的一些要求）。

教学资源模块：提供与本课程相关的一些教学资源。教师上传相关的学习资料,学生可以在线浏览,也可下载。为便于学生对课程知识结构的掌握,课程必须具备一个清晰的课程组织结构,以反映课程的目录层次和树状结构。随着知识的更新,教师应能修改、删除、增添课程的内容,重传课件等操作。

作业管理模块：学生根据学号、密码登陆后,做老师提供的课后作业,修改资料跟登陆密码。教师上传作业或者实验报告范例,进行注释,方便学生下载。教师对学生上传的作业进行批改,将成绩录入到数据库,统一管理。

学习交流模块：学生和教师均可使用留言板进行交互。该模块包含以下几个子功能:

    1、学生提出问题

    如果学生有什么不懂的问题,学生可自己提出该问题,然后提交该问题。

    2、师生回答问题

    回答的问题不一定是实时的,可以是教师也可以是学生来回答问题。同样的问题可以有几种答案。

    3、答疑数据库的维护

学生在学习过程中提出的普遍性问题和教师精心挑选的问题和答案,作为一条条独立的数据放入数据库中,当用户提出问题,系统可以通过自动分析功能,通过关键字匹配、搜索算法和问题勾连技术,可以使学生在学习中快速得到问题的解答。对于没有找到合适答案的问题,系统还可以将问题提交,自动存入数据库,以便教师、学生来回答问题,任课教师有维护和管理答疑数据库的权利,即时清除一些不恰当的问题和解答,以免误导其他学习者。